各教学单位：

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的二十大、二十届四中全会精神，紧扣《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》战略部署，以立德树人为根本任务，聚焦教育高质量发展主题，进一步强化应用型办学特色，着力构建高质量本科人才培养体系，学校决定启动新版本科专业人才培养方案调研相关工作，现将有关事宜通知如下：

一、调研的目的和意义

（一）调研的目的

进一步明晰各专业人才培养目标与毕业要求，深刻理解和把握教育科技人才一体化发展的基本内涵与内在要求，以产业需求为导向优化专业设置，创新产教融合与协同育人模式，强化数智赋能，拓宽人才培养路径。全面对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（下称《国标》）,系统优化课程体系设置，切实提升应用型人才培养质量。

（二）调研的意义

人才培养方案是组织开展教学活动的指导性与纲领性文件。通过深入开展行业发展趋势、同类院校人才培养模式及毕业生跟踪反馈调研，精准把握用人单位对人才知识、能力与素质的核心需求，系统梳理专业建设中的优势与不足。将调研成果与学校教育教学改革实践深度融合，精准优化培养目标、毕业要求与课程体系，切实提升人才培养的针对性与适应性。

二、调研的内容

（一）本科专业

1.政策导向调研：从国家和河南省政策层面，行业发展现状、趋势等方面分析。

2.行业需求调研：聚焦区域内重点产业园区、龙头企业及用人单位岗位需求情况和对毕业生能力要求，开展企业调研。

3.毕业生调研：跟踪调查往届毕业生就业去向，收集毕业生对学校人才满意度评价及改进建议。

4.现行方案评估：对照《国标》、专业认证标准以及国家、河南省人才培养政策要求，评估现行人才培养方案在培养目标、毕业要求、课程设置等方面的匹配度，明确存在的问题、短板与改进方向。

5.同类高校调研：选取国内（或省内）开设相同或相近专业的3所公办高校和3所高水平民办高校作为对标对象，调研其课程体系、核心课程设置、教学方法与评价方式、实践教学资源以及专业特色建设等情况。分析优势与不足，明确改进方向。

6.校内师生调研：通过多种形式，征集专业教师对人才培养方案课程体系、教学方式、教学内容方面的意见建议；征集不同年级在校学生对专业课程、实践教学、创新创业教育等方面的需求。

7.数字化改造调研：关注专业数字化改造趋势，了解行业数字化发展对专业人才的需求，将人工智能、大数据等新技术融入专业教学内容和教学模式中，探索“人工智能+”创新人才培养模式，赋能专业人才培养与行业数字化转型同频共振。

8.对学校人才培养方案修订的意见和建议。

（二）通识教育课程、教师教育课程和公共交叉课程

1.课程设置与调整调研：聚焦通识教育与专业教育融合，重点调研课程设置如何支撑学生知识、能力和素质的协调发展，以及对学生职业能力、创新能力的培养作用。鼓励在满足国家和河南省相关课程开设要求文件的基础上，适度减少必修课程学时学分，增开选修课程。

2.课程目标与定位调研：明确课程在专业人才培养中的定位，调研其对学生专业学习和综合素质提升的支撑作用。分析课程目标与学校人才培养总目标、各专业培养目标的契合度，是否满足不同专业对基础学科知识的需求。

3.教学内容与方法调研：调研现行教学内容的合理性、时效性。了解教师采用的教学方法及实施效果，收集学生对教学方法的接受度和满意度，探索提高课程吸引力和感染力的途径。

4.课程考核与评价调研：分析现行课程考核方式的科学性、合理性。调研学生对考核方式的意见和建议，探索建立多元化的考核评价体系。

5.不同专业需求调研：针对不同专业对通识教育课程、教师教育课程、公共交叉课程的需求差异，调研各专业对课程内容的侧重点、深度和广度的要求，探索分层次、分类别教学。

6.实践教学环节调研：调研课程实践教学的开展情况，包括实践教学的形式、内容、组织方式等。了解实践教学对学生理论联系实际能力、社会责任感和综合素养提升的作用，分析实践教学存在的问题并提出改进措施。

7.其他相关意见和建议。

三、工作要求

（一）高度重视，高效组织

本科专业人才培养方案制定是各教学单位教学工作的重中之中，各单位要成立调研小组，做好调研规划，落实任务分工，责任到人，积极组织开展。

（二）充分调研，做好总结

各教学单位应充分分析现行本科专业人才培养方案执行过程中存在的问题，开展深入、广泛、有效的调研，调研走访相关高校、行业企业、用人单位、在校师生和毕业生，结合学校学科专业发展实际，对人才培养目标、毕业要求、课程体系及实施情况等内容进行调研分析，形成调研报告（模板见附件）和过程性材料。

四、材料提交

请各教学单位将各专业和通识教育课程、教师教育课程、公共交叉课程开课单位的调研报告及过程性材料（包含调研时间规划表、调研照片3-5张等）电子档及纸质档（一式一份，签字盖章）材料汇总归档后于5月15日前统一报送至教务处。

附件：人才培养方案调研报告模板

教务处

2026年4月1日